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更新迭代課堂觀念，探索踐行課標(biāo)理念——嵊州市初中英語(yǔ)90學(xué)分培訓(xùn)第三階段培訓(xùn)側(cè)記

轉(zhuǎn)載 張金蘭于 2023/04/26 09:28:37 發(fā)布 IP屬地：未知 來(lái)源：嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校 作者： 5654 閱讀 0 評(píng)論 44 點(diǎn)贊

更新迭代課堂觀念

探索踐行課標(biāo)理念


——嵊州市初中英語(yǔ)90學(xué)分培訓(xùn)第三階段培訓(xùn)側(cè)記


春有約，花不負(fù)；教有為，學(xué)不誤。不知不覺(jué)，嵊州市“學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的初中英語(yǔ)關(guān)鍵能力提升”90學(xué)分培訓(xùn)進(jìn)入尾聲。在最后一階段的3天培訓(xùn)中，緊緊圍繞“新課標(biāo)”和“語(yǔ)篇教學(xué)”兩大主題，開(kāi)展研討交流。以期提高整體參訓(xùn)教師對(duì)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的理解程度，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)的能力。




第一天






培訓(xùn)第一天，資深中學(xué)英語(yǔ)教研員、浙江省優(yōu)秀教研員、杭州市拱墅區(qū)教育研究院中學(xué)部主任方屹梅老師開(kāi)展講座《構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中英語(yǔ)新教學(xué)——學(xué)習(xí)新課標(biāo)的思考與感悟》。方老師首先將新舊課標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，2022版課標(biāo)的宗旨是發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，教學(xué)中要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，堅(jiān)持育人為本。通過(guò)幾個(gè)課例，方老師為參訓(xùn)教師展示了如何將育人理念滲透進(jìn)入日常教學(xué)。

此外，方老師還分享了新課標(biāo)下“思維品質(zhì)目標(biāo)”的觀察與思考和詞匯變化整理與思考。最后她談到“教—學(xué)—評(píng)一體化”，指出教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹(shù)立“教、學(xué)、評(píng)”的整體育人理念。

第二天






培訓(xùn)第二天，金華市優(yōu)秀教師、金華金東區(qū)初中英語(yǔ)教研員王麗敏老師帶來(lái)講座《深析口語(yǔ)語(yǔ)篇 巧探主題意義》。初中英語(yǔ)教學(xué)要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo), 選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。

在此基礎(chǔ)之上，對(duì)于口語(yǔ)語(yǔ)篇，王老師聚焦主題探究，指出教授語(yǔ)篇時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能在語(yǔ)篇主題情境中構(gòu)建意義，又可以通過(guò)探究語(yǔ)篇的表層和深層意義領(lǐng)悟語(yǔ)篇的文化意識(shí)，拓展思維方式，提高思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

課后王老師和參訓(xùn)學(xué)員深入交流探討



第三天






最后一天培訓(xùn)，浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師，紹興市教育教學(xué)研究院初中英語(yǔ)教研員周智忠老師分別就新課標(biāo)與閱讀語(yǔ)篇兩大主題，展開(kāi)講座《學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升教學(xué)力》和《指向思維品質(zhì)的閱讀理解命題及啟示》。

上午，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)上，周老師指出老師們首先要研究透徹課標(biāo)，才能對(duì)標(biāo)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。新課標(biāo)是工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。尤其要關(guān)注人文性，讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀和宗教觀。要關(guān)注課程性質(zhì)，課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、培育學(xué)生的文化知識(shí)、提升學(xué)生的思維品質(zhì)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。


下午的講座承接上午的內(nèi)容，深入探討了閱讀理解的教學(xué)方式。閱讀理解與語(yǔ)篇休戚相關(guān)——語(yǔ)篇知識(shí)是有關(guān)語(yǔ)篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)篇達(dá)到交際目的的知識(shí)。語(yǔ)篇教學(xué)，要指向?qū)W生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，要具有邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。

通過(guò)豐富的閱讀理解命題案例，令教師們醍醐灌頂，更加明確了在教學(xué)中，要注重細(xì)節(jié)理解，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)以及預(yù)測(cè)，而并非簡(jiǎn)單的“知道”。




至此，本次初中英語(yǔ)90學(xué)分培訓(xùn)在老師們的掌聲中圓滿結(jié)束。名師送教沐春風(fēng)，學(xué)思共研行致遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)在路上，教育在路上，全體參訓(xùn)教師將滿懷學(xué)習(xí)的熱情，滿懷教育的激情，不斷更新自己的教學(xué)觀念，真正在課堂上踐行新課標(biāo)的理念！

來(lái)源：嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校

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